مدرسة المستقبل الواقع والمأمول في المملكة العربية السعودية دراسة تطبيقية على منطقة تبوك

Abstract

المستخلص : عنوان البحث (مدرسة المستقبل الواقع والمأمول في المملكة العربية السعودية دراسة تطبيقية في منطقة تبوك ) استخدم الباحث المنهج التاريخي ، والمنهج الوصفي والتحليلي لوصف الجوانب المتنوعة للعملية التعلِيمية ؛ بهدف التوصل إلى عوامل منطقية يمكن من وضع تصور لمدرسة المستقبل ، وكذلك منهج دراسة الحالة لمنطقة تبوك التعليمية ؛ تحقيقاً لاختبار فرضيات البحث. تكوّن مجتمع البحث من المشرفين التربويين والمعلمين و مديري ووكلاء المدارس في الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة تبوك في المملكة العربية السعودية وعددهم (6230) فرداً ولقد تم اختيار عينة عشوائية طبقية من مجتمع البحث. قام الباحث بتصميم أداة الدراسة (استبانة ) تقيس آراء المستفتين حول سبل تطوير مدارس التعليم العام لمواكبة مدرسة المستقبل . وخلص البحث إلى عدد من النتائج ومنها: اتجاهات عينة الدراسة إيجابية نحو مدرسة المستقبل للمقياس بكل محاورة. كشف عن أهمية إعادة صياغة أهداف التعليم في المملكة العربية السعودية في مراحل التعليم المختلفة وحاجة وثيقة سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية للمراجعة ، وأكد ملاءمة خطة وزارة التربية والتعليم العشرية لاستراتيجيات مدرسة المستقبل ، وبيّنت أهم مواصفات قائد مدرسة المستقبل و معلم مدرسة المستقبل وأهم مواصفات طالب مدرسة المستقبل، ومبنى مدرسة المستقبل. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث ببعض التوصيات ومنها : التخطيط السليم لمدرسة المستقبل والوضوح في تحديد المفاهيم والأهداف المرتبطة ونشر ثقافتها ،ومحاورها وخططها بين العاملين، و العمل على تطوير مدارس الواقع؛ لتكون مواكبة لمدرسة المستقبل، العناية التامة بقائد المدرسة، والعمل على تطوير قدرات مديري المدارس (القادة ) ووكلائها .والاهتمام بالمعلم والطالب ، ومبنى المدرسة ، العناية بحوسبة التعليم والتوجه نحو التعلم الإلكتروني ، وتطوير بيئات التعلم ،العناية التامة بالتدريب وإعادة التدريب ، ونشر ثقافته ، وجعله مصدراً من مصادر التقويم. تصميم مدارس يمكن تطبيق مكوناتها على المدارس الحالية ، بتطوير هذه المدارس تتحقق الأهداف المستقبلية ،والاستفادة من مشروع الملك عبد الله ابن عبد العزيز لتطوير التعليم (تطوير)

Abstract

The researcher used the historical and descriptive methods and analytical approach to describe various aspects of the educational process. This view leads to reach logical factors which can be put to imagine a future school. This is based on a case study in Tabouk District – Saudi Arabia Kingdom as an investigatory field for testing the research hypotheses. The community of the research is comprised of educational supervisors, teachers and schools administrative. The samples were selected randomly from (6230) to reach 396. The researcher used questionnaire as a tool to measure the views of respondents on techniques of developing general education schools to cope with the school of the future. The research found a number of conclusions including trends in the study about the school of the future. It revealed the importance of re-construction of education techniques at all levels, besides the policy of education in Saudi Arabia. It also confirmed the strategies of the future school according to the policy of ministry of education in Saudi Arabia. It shows clearly the characteristics of the leader of the future school and its teachers coping with its students and buildings. According to the conclusions and findings, the researcher recommends: Perfect planning of the future school, with clarity of prospects and objectives related to it. It also, recommends its culture, axis and plans among those who are related to it. It has to develop and promote the abilities of leaders, trainers, students, building and computerizing the educational process. It gives certain attention to educational situation, full attention to training and culturing. Future schools have to be planned adequately for implementation of those objectives making use of King Abd Allah Ibn Abdel Aziz Project for developing education. .