أخطاء كتابة التعبير في اللغة الإنجليزية لطلاب المرحلة الثانوية أسبابها وطرق علالجها

Abstract

مستخلص الدراسة

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الأخطاء المختلفة فى كتابة التعبير وطريقة علاجها ومدى إسهام المادة الدراسية التى تقدم للطالب فى المرحلة الثانوية فى تجنب تلك الأخطاء كما تهدف الدراسة على الوقوف على العوامل والأسباب التى تؤدي إلى ضعف الكتابة والخروج بتوصيات ومقترحات محددة تساعد فى تنمية تلك المهارة وقد أستخدم الباحث المنهج الوصفي، ويشتمل مجتمع الدراسة على عدد (50) معلم ومعلمة، ويشمتل مجتمع الدراسة أيضاً على (1770) طالب وطالبة بالمدينة وقد أختار الباحث عينة عشوائية من الطلاب وعددهم (200) طالب وطالبة بالمدينة ولجمع المعلومات أستخدم الباحث الإستبانة للمعلمين والتعبير للطلاب، وقد أستخدم الباحث برنامج SPSS (الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية) لتحليل المعلومات إحصائياً. وقد توصلت هذه الدراسة إلى نتائج من أهمها: 1. يوجد تدني وقصور لدى طلاب المرحلة الثانوية فى كتابة التعبير. 2. طالب المرحلة الثانوية لا يتدرب على الكتابة بقدر كافي. 3. ميول الطلاب للكتابة فى المرحلة الثانوية ضعيف. 4. يعتمد الطلاب إعتماداً كلياً فى حفظ الكلمات على الكتاب المدرسي فقط (المقرر). وقد أوصى الباحث بعدة توصيات منها: 1. زيادة حصص وتخصيصها ببرنامج لتعليم تلك المهارة وزيادة حصص إضافية. 2. تدريس مادة اللغة الإنجليزية باللغة الإنجليزية، لرفع مستوى الطلاب وربطهم بالمهارات اللغوية الأخرى. 3. أن يبتكر المعلم وسائل مختلفة تعين لتعلم مهارة كتابة التعبير. 4. القراءة الحرة تساعد فى تنمية تلك المهارات.

Abstract

The objective of this study is to find out the different mistakes in writing composition, and how to treat them, in addition to the contribution of the educational subject, that is presented to the students of the secondary stage and how it makes them avoid these mistakes. The study, also, traces these factors which lead to the weakness in writing, and to come out with some directions and suggestions indicated for helping in the developing of this skill, the writing. The researcher has used the to descriptive method and the community of the study includes fifty teachers both males and females, in addition to (1770) students, males and females too. The researcher adopts a random specimen from the students that are (200) students in the town. For data collection, the researcher has used the questionnaire in the specimen of the teachers, and the composition for the students. Moreover, the researcher has used (SPSS) program for analysing the data statistically. The study comes out with some results of which are: 1. There is deterioration and weakness in writing composition by the secondary schools students. 2. The students of this stage do not train themselves sufficiently in writing. 3. The tenderness of students of this stage towards writing is weak. 4. The students rely completely on the school text - book only, in keeping words in their minds. The researcher has presented some recommendations, of which are: 1. Specify and increase some periods for the program of writing skill, in addition to some out of the periods time table. 2. Using only the English language in teaching English language it, so as to raise the students knowledge and to connect them with other skills. 3. The teacher should invent new audiovisual aids that help in learning writing skill. 4. Free reading develops these skills.